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记者从昨天召开的全市中小学美育发展大会上获悉，今年秋季，我市将在20所试点学校推行新的艺术素质测评工作实施方案，美育课堂教学有了学段标准，学生艺术素养评价将更科学规范。

为推动新时代学校美育综合改革，改进美育课堂教学，建立科学规范的美育评价机制，提升学生发现美、欣赏美、创造美、追求美的能力，我市教育部门制定出台《温州市义务教育阶段学生艺术素质测评工作实施方案（试行）》，启动《温州市中小学艺术素养监测三年行动计划（2023-2025年）》，于今年秋季在温州市外国语学校、温州市第二中学、温州市马鞍池小学等我市20所学校“先行先试”，并于明年秋季向全市范围内推广。

“传统艺术评价过于强调和重视基本知识和技能。”温州市教育局相关负责人介绍说，“新的《实施方案》（试行）突出艺术学科的核心素养与关键能力，更加重视学生艺术表现：一是音乐表现，包括音乐听辨能力、音乐作品赏析能力、音乐基础编创能力、音乐演唱能力等；二是美术表现，包括美术基础能力、美术作品赏析能力、美术知识生活运用能力、绘画创作与表达能力等；三是艺术态度，包括音乐兴趣、美术兴趣等。”

根据新的《实施方案》（试行），接下来试点学校学生的艺术素质测评指标体系涵盖基础指标（25分）、学业指标（60分）、发展指标（15分）。基础指标（学习性测评），包括学习态度和学习质量，是指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或校本课程等艺术实践课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况的表现。

据悉，中小学生艺术素质测评实行学校主导、县（市、区）统筹、市级抽测的组织形式。其中发展指标由学生自评，学生需填报本学年自主参加校外艺术综合实践的情况，以及本人或作品参加校级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛（展演）获奖情况，并提供相关印证材料（含校外艺术实践活动证明、获奖证书），由学校组织教师统一审核评定。总评以等级呈现，总分为100分，90分以上为“优秀”，60～89分为“达标”，59分（含）以下为“待进步”。

原标题：试点中小学美育测评有变化

课堂教学有学段标准

记者：潘舒畅